sábado, 30 de junio de 2012

Blogs Educativo



  ¿Qué es un blogs?

Un weblog, también conocido como blog o  bitácora (listado de sucesos), es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores donde el más reciente aparece primero, con un uso o temática en particular, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

Existen weblogs de tipo personal, periodístico, empresariales ocorporativos, tecnología, educativos, etc. El término weblog fue acuñado por JornBarger en diciembre de 1997

• ¿Cuál es la diferencia entre un weblog y una página personal? La gran diferencia radica en que los blogs son actualizados de forma más rápida, y no requieren conocimiento previo de HTML, ya que la mayoría de sitios que ofrecen blogs gratis ofrecen plantillas hechas en las que es muy fácil presentar la información que cada uno quiera publicar

Variantes:
– fotolog
– vlogs (videoblogs)
– audioblogs
– moblog

Anatomía de un blog

• Un blog se compone de una serie de entradas o aportaciones (post) organizadas en orden cronológico inverso (más reciente Æ más antigua)

• Un blog se compone de:
– Título
– Entradas
– Entradas más recientes
– Categorías
– Enlaces a otros blogs

El fenómeno de los blogs

• Es un instrumento de comunicación a través de Internet que por su sencillez y operativa permite:

– Un acceso y manejo fácil
– Una publicación inmediata
– Una gran capacidad de difusión

Blogs en educación
• Pueden ayudar a
– Mejorar la experiencia educativa
– Lograr un “aprendizaje centrado en el estudiante”
– Fomentar el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo.

Diferentes usos:
– Según quién lo escriba
• Profesor
• Estudiante

– Según quién lo lea
• Profesor
• Estudiante
• Otros

– Según los objetivos

Blog de profesor

• Contenido:
– Proporcionar instrucciones y consejos
– Documentar las clases
– Ampliar las explicaciones de clase: enlaces, materiales para descargar
– Proporcionar un “espacio” para continuar y ampliar las discusiones planteadas en clase
– Ayudar a otros profesores

Blog de estudiante

• Contenido:
– Registro de aprendizaje:
• Qué ha estado haciendo/estudiando
• Cuánto tiempo le ha llevado
• Qué ha averiguado/aprendido:
– Lo que se esperaba
– Lo que no se esperaba
• Qué dificultades ha encontrado
– Proyecto
– Simplemente como un medio para aprender tecnologías de la web
• El profesor puede emplear el blog del estudiante para:

– Medir el progreso del aprendizaje
– Medir la calidad del aprendizaje
– Corregir conocimientos erróneos
– Evaluar al alumno
– Predecir la calificación final del alumno

    Los blogs en las bibliotecas …
 
Nos ayudan a:

*      Establecer un servicio con nuestros usuarios,
*      Establecer o promocionar un servicio de referencia virtual,
*      La formación de usuarios
*      Desarrollo de la colección,
*      Mantener un medio de comunicación interna y externa, y
*      Contribuir al desarrollo profesional del personal bibliotecario.








la importancia del blog en la biblio

La importancia de crear un Blog para las Bibliotecas

Los blogs desde su lanzamiento en el mercado aproximadamente en 1997, han sido herramientas revolucionarias en la forma en que se produce , pública y accede a la información en la web, marcando un éxito en la gestión del conocimiento tácito de las personas, posibilitando que cada uno comunique su saber de una manera sencilla y desprotocolizada. Un blog es un sitio web sencillo de administrar, gracias a su entorno de edición intuitivo y puede asociarse a una bitácora, que se actualiza con regularidad y se especializa en un área de interés específica.

Como podemos observar, los blogs son un medio de comunicación primordial para nuestras bibliotecas, donde podemos crear un espacio de interrelación informal y equitativo con los usuarios, un servicio de información incondicional fuera de los protocolos de atención, que aumente nuestra visbilidad web y poscionamiento en la mente de los internautas, y un sitio de actualización eficaz acerca de las noticias, actividades y eventos que realizará la biblioteca.

En este sentido, las herramientas más conocidas para crear y gestionar blogs son Blogger y Wordpress, sin dejar de lado la importancia de blogia, blogit, blogads, entre otros.

Ahora bien, para el ejercicio de este post, describiré de forma detallada los pasos a seguir para la creación de un blog utilizando Blogger, puesto que considero que es una de las herramientas más sencillas e intuitivas del mercado.

Blogger es un servicio gratuito de administración de blogs, fue desarrollado por Pyra Labs en 1999 y comprado en el 2003 por Google, gozando de un desarrollo importante en sus herramientas de edición.

Nota: Si queremos que nuestro blog tenga un éxito rotundo en la web, les recomiendo revisar mi post anterior: Algunas recomendaciones para crear un blog en nuestra biblioteca.


ACERCA DEL USO DE LOS BLOGS EN LA EDUCACIÓN

BUEN DÍA!
ENTIENDO PERFECTAMENTE LA IMPORTANCIA QUE TIENEN HOY EN DÍA LOS BLOGS EDUCATIVOS Y SU USO EN LAS AULAS Y EN LA BIBLIOTECA... PERO CÓMO CUESTA ADAPTARSE! FACILITAN EL HACERSE DE MATERIAL ESPECÍFICO QUE DE OTRO MODO NO PODRÍAMOS CONSEGUIR, TRABAJAR EN CONJUNTO, CONSULTARSE A DISTANCIA...PERO TODAVÍA  LA TECNOLOGÍA NO ES ACCESIBLE A TODOS LOS HOGARES, ADEMÁS DE LAS DIFICULTADES QUE SE NOS PRESENTAN A LOS QUE TODAVÍA USAMOS MUCHOS PAPELES DESPLEGADOS EN LA MESA PARA ESTUDIAR. ¡HABRÁ QUE HACER EL ESFUERZO Y QUE NO SE CAIGA EL SISTEMA!


viernes, 29 de junio de 2012

El uso del Blog en las Bibliotecas Escolares

EL USO DEL BLOG EN LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES


                               

"Las bibliotecas escolares han comenzado a difundir sus experiencias en los blogs. Los blogs de bibliotecas son creados y administrados por las propias bibliotecarias de las escuelas para compartir, estimular y promover la participación de sus usuarios."
Éste es el espacio de las Bibliotecas que han participado en los Talleres sobre Weblog y que han comenzado a trabajar con esta herramienta.
Los blogs como herramientas dinamizadoras de la Biblioteca escolar permiten, entre otras cosas:
• Experimentar escrituras personales en la red
• Seleccionar y compartir fuentes de información de interés.
• Practicar la lectura en red.
• Difundir los servicios de la Biblioteca Escolar.
• Dar a conocer el trabajo que se realiza con los alumnos desde la Biblioteca Escolar.
• Mostrar las producciones del los alumnos.
• Organizar y categorizar información.
• Comunicar sobre las existencias, adquisiciones y necesidades.
• Recibir opiniones y comentarios.
Todo está en la red. Sin necesidad de aplicaciones locales, salvo el navegador, los bibliotecarios pueden crear contenido, publicarlo, y compartirlo a través de la red desde cualquier lugar y a cualquier hora.

lunes, 25 de junio de 2012

bibliotecas y la enseñanza en argentina. Bibliotecas y escuela en argentina



La historia de las bibliotecas escolares es todavía breve en las escuelas primarias de
algunas jurisdicciones. Si bien están las que tienen una larga existencia, su razón de ser
ha sido, subsistir, estar, permanecer, hallarse en un lugar, quietas y silenciosas, vacías
de toda presencia humana durante muchos años. En una inquietante penumbra,
habitadas por monolíticas filas de libros forrados y protegidos en vitrinas cerradas con
vueltas de llave, esperaron, pacientes, un cambio, que empezó a suceder, en la mayoría
de los casos, hace menos de veinte años. En otras escuelas en las que no había
biblioteca, al menos así sucedió en la ciudad de Buenos Aires, se fueron creando
después.
Anteriormente a los inicios oficiales no faltaron los intentos de aquellos maestros y
directores que sabiendo de la necesidad improvisaron bibliotecas que funcionaban, con
la alegría de la gratuidad y la disposición voluntaria de los participantes, en armarios o
rincones sin un mejor propósito.
Las bibliotecas en los últimos años se insertaron en las escuelas y se les adjudicaron
espacios que no tenían destinados y que a veces no fueron los mejores, pero se
abrieron. Según el entusiasmo con que se trabajó mejoraron esos ámbitos. Se crearon
bibliotecas tanto en aulas de allá arriba o allá al fondo como en pasillos, en cuartitos o
en hermosos salones construidos para contenerlas.
Hubo otras realidades con comienzos diferentes. Una comunidad entusiasta y porfiada
empezó con lo que tenía, ocupó y habitó un espacio que no era sólo físico y después
vinieron las inauguraciones oficiales si las hubo.
Más allá de los actos de inauguración y de los cortes de cinta, las verdaderas creaciones
de las bibliotecas comenzaron en el hacer diario, en la construcción de un tiempo
compartido en ese ámbito, en el intercambio. Probablemente primero hubo invitaciones
del bibliotecario pero, a medida que desarrollaron su trabajo, fueron apareciendo
maestros y chicos frecuentándolas, pidiendo, proponiendo, en fin, apropiándose.
Lo más difícil no fue encontrar el lugar material sino inmiscuirse en la escuela y abrirse
paso, instalarse en la dinámica de trabajo en la que no estaba incluida, nada menos que
una biblioteca en una escuela de un solo libro, el manual o el libro de lectura.
Simultáneamente a la apertura de las bibliotecas surgió la necesidad de la figura del
bibliotecario que se hiciera cargo de la gestión. Al principio, para salvar la urgencia, en
la ciudad de Buenos Aires, se capacitó en cursos breves a algunos maestros interesados
y, más tarde, se organizó la carrera de bibliotecario escolar.

Todo sobre blog en wikipedia

Blog

De Wikipedia, la enciclopedia libre
(Redirigido desde Blogs)
Un blog (en español, sin comillas ni cursiva,[1] también bitácora, cuaderno de bitácora, ciberbitácora o ciberdiario[1] ) es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
El nombre bitácora está basado en los cuadernos de bitácora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitácora. Aunque el nombre se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre.
Los términos ingleses blog y weblog provienen de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la web (en línea).
El weblog es una publicación online de historias publicadas con una periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo último que se ha publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy frecuente que los weblogs dispongan de una lista de enlaces a otros weblogs, a páginas para ampliar información, citar fuentes o hacer notar que se continúa con un tema que empezó otro weblog. También suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado.

Contenido

[ocultar]

Descripción

Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. No obstante, es necesario precisar que ésta es una opción que depende de la decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso ninguno- puedan participar agregando comentarios.
El uso o tema de cada blog es particular, los hay de tipo: periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs), políticos, personales (variados contenidos de todo tipo), etc.

Historia

Antes de que los blogs se hicieran populares, existían comunidades digitales como USENET, xrt listas de correo electrónico, y BBS.
En los años 90, los programas para crear foros de internet, como por ejemplo WebEx, posibilitaron conversaciones con hilos. Los hilos son mensajes que están relacionados con un tema del foro.

1994-2000

El blog moderno es una evolución de los diarios en línea, donde la gente escribía sobre su vida personal, como si fuese un diario íntimo pero dándole difusión en la red. Las páginas abiertas Webring incluían a miembros de la comunidad de diarios en línea. Justin Hall, quien escribió desde 1994 su blog personal, mientras era estudiante de la Universidad de Swarthmore, es reconocido generalmente como uno de los primeros blogueros.[2]
También había otras formas de diarios en línea. Un ejemplo era el diario del programador de juegos John Carmack, publicado mediante el protocolo Finger.
Los sitios web, como los sitios corporativos y las páginas web personales, tenían y todavía tienen a menudo secciones sobre noticias o novedades, frecuentemente en la página principal, y clasificados por fecha. Uno de los primeros precursores de un blog fue el sitio web personal de Kibo, actualizado mediante USENET.
Los primeros blogs eran simplemente componentes actualizados de sitios web comunes. Sin embargo, la evolución de las herramientas que facilitaban la producción y mantenimiento de artículos web publicados y ordenados de forma cronológica, hizo que el proceso de publicación pudiera dirigirse hacia muchas más personas, y no necesariamente a aquellos que tuvieran conocimientos técnicos. Últimamente, esto ha llevado a que en la actualidad existan diversos procedimientos para publicar blogs. Por ejemplo, el uso de algún tipo de software basado en navegador, es hoy en día un aspecto común del blogging.
Los blogs pueden ser construidos y almacenados usando servicios de alojamiento de blogs dedicados, o pueden ser concretados y accedidos mediante software genérico para blogs, como por ejemplo usando los productos Blogger o LiveJournal, o mediante servicios de alojamiento web corrientes.
El término "weblog" fue acuñado por Jorn Barger el 17 de diciembre de 1997. La forma corta, "blog", fue acuñada por Peter Merholz, quien dividió la palabra weblog en la frase we blog en la barra lateral de su blog Peterme.com en abril o mayo de 1999.[3] [4] [5] Y rápidamente fue adoptado tanto como nombre y verbo (asumiendo "bloguear" como "editar el weblog de alguien o añadir un mensaje en el weblog de alguien").
Tras un comienzo lento, los blogs ganaron popularidad rápidamente; el sitio Xanga, lanzado en 1996, sólo tenía 100 diarios en 1997, pero más de 50.000.000 en diciembre de 2005. El uso de blogs se difundió durante 1999 y los siguientes años, siendo muy popularizado durante la llegada casi simultánea de las primeras herramientas de alojamiento de blogs:
  • Open Diary lanzado en octubre de 1998, pronto creció hasta miles de diarios online. Open Diary innovó en los comentarios de los lectores, siendo el primer blog comunitario donde los lectores podían añadir comentarios a las entradas de los blogs.
  • Brad Fitzpatrick comenzó LiveJournal en marzo de 1999.
  • Andrew Smales creó Pitas.com en julio de 1999 como una alternativa más fácil para mantener una "página de noticias" en un sitio web, seguido de Diaryland en septiembre de 1999, centrándose más en la comunidad de diarios personales.[6]
  • Evan Williams y Meg Hourihan (Pyra Labs) lanzaron Blogger.com en agosto de 1999, el que fue adquirido por Google en febrero de 2003.
El blogging combinaba la página web personal con herramientas para poder enlazar con otras páginas más fácilmente —en concreto permalinks, blogrolls y trackbacks. Esto, junto a los motores de búsqueda de weblogs permitió a los blogueros llevar un seguimiento de los hilos que les conectaban con otros usuarios con intereses similares.

2000-2006

Los primeros blogs estadounidenses populares aparecieron en 2001: AndrewSullivan.com de Andrew Sullivan, Politics1.com de Ron Gunzburger, Political Wire de Taegan Goddardy MyDD de Jerome Armstrong — tratando principalmente temas políticos.
En 2002, el blogging se había convertido en tal fenómeno que comenzaron a aparecer manuales, centrándose principalmente en la técnica. La importancia de la comunidad de blogs (y su relación con una sociedad más grande) cobró importancia rápidamente. Las escuelas de periodismo comenzaron a investigar el fenómeno de los blogs, y a establecer diferencias entre el periodismo y el blogging.
En 2002, el amigo de Jerome Armstrong y ex-socio Markos Moulitsas Zúniga comenzó DailyKos. Con picos de hasta un millón de visitas diarias, ese espacio web se ha convertido en uno de los blogs con más tráfico de Internet.
En el año 2006, se escogió la fecha del 31 de agosto, para celebrar en toda la red, el llamado "día internacional del Blog". La idea nació de un bloguero (usuario de blog) israelí llamado Nir Ofir, que propuso que en esta fecha, los blogueros que desarrollaban bitácoras personales enviaran cinco invitaciones de cinco blogs de diferentes temáticas a cinco diferentes contactos, para que así los internautas dieran difusión a blogs que seguramente otras personas desconocían, y que eventualmente les pudiera resultar interesantes.[7]

2007-presente

Hoy día el blogging es uno de los servicios de Internet más populares. Es común que incluso cantantes y actores famosos tengan blogs, así como también empresas internacionales.
Entre los servidores de blogs más populares se encuentran Blogger y Wordpress.
Algunos blogueros se han ido trasladando a la televisión y a los medios de prensa: Duncan Black, Glenn Reynolds (Instapundit), Markos Moulitsas Zúniga (Daily Kos), Alex Steffen (Worldchanging), Ana Marie Cox (Wonkette), Nate Silver (FiveThirtyEight.com), y Ezra Klein (que se integró primeramente al blog American Prospect, después a The Washington Post).

Herramientas para su creación y mantenimiento

Existen variadas herramientas de mantenimiento de blogs que permiten, muchas de ellas gratuitamente y sin necesidad de elevados conocimientos técnicos, administrar todo el weblog, coordinar, borrar, o reescribir los artículos, moderar los comentarios de los lectores, etc., de una forma casi tan sencilla como administrar el correo electrónico. Actualmente su modo de uso se ha simplificado a tal punto, que casi cualquier usuario es capaz de crear y administrar un blog personal.
Las herramientas de mantenimiento de weblogs se clasifican, principalmente, en dos tipos: aquellas que ofrecen una solución completa de alojamiento, gratuita (como Freewebs, Blogger y LiveJournal), y aquellas soluciones consistentes en software que, al ser instalado en un sitio web, permiten crear, editar, y administrar un blog, directamente en el servidor que aloja el sitio (como es el caso de WordPress o de Movable Type). Este software es una variante de las herramientas llamadas Sistemas de Gestión de Contenido (CMS), y muchos son gratuitos. La mezcla de los dos tipos es la solución planteada por WordPress.
Las herramientas que proporcionan alojamiento gratuito asignan al usuario una dirección web (por ejemplo, en el caso de Blogger, la dirección asignada termina en "blogspot.com"), y le proveen de una interfaz, a través de la cual se puede añadir y editar contenido. Obviamente, la funcionalidad de un blog creado con una de estas herramientas, se limita a lo que pueda ofrecer el proveedor del servicio, o hosting.
Un software que gestione el contenido, en tanto, requiere necesariamente de un servidor propio para ser instalado, del modo en que se hace en un sitio web tradicional. Su gran ventaja es que permite control total sobre la funcionalidad que ofrecerá el blog, posibilitando así adaptarlo totalmente a las necesidades del sitio, e incluso combinarlo con otros tipos de contenido.

Características técnicas

Existe una serie de elementos comunes a todos los blogs.

Comentarios

Mediante un formulario se permite, a otros usuarios de la web, añadir comentarios a cada entrada, pudiéndose generar un debate alrededor de sus contenidos, además de cualquier otra información.

Enlaces

Una particularidad que diferencia a los weblogs de los sitios de noticias, es que las anotaciones suelen incluir múltiples enlaces a otras páginas web (no necesariamente weblogs), como referencias o para ampliar la información agregada. Además y entre otras posibilidades, permite la presencia y uso de:
  • Un enlace permanente (permalinks) en cada anotación, para que cualquiera pueda citarla.
  • Un archivo de las anotaciones anteriores.
  • Una lista de enlaces a otros weblogs seleccionados o recomendados por los autores, denominada habitualmente blogroll.

Enlaces inversos

En algunos casos las anotaciones o historias permiten que se les haga trackback, un enlace inverso (o retroenlace) que permite, sobre todo, saber que alguien ha enlazado nuestra entrada, y avisar a otro weblog que estamos citando una de sus entradas o que se ha publicado un artículo relacionado. Todos los trackbacks aparecen automáticamente a continuación de la historia, junto con los comentarios, pero no siempre es así.

Fotografías y vídeos

Es posible además agregar fotografías y vídeos a los blogs, a lo que se le ha llamado fotoblogs o videoblogs respectivamente.

Redifusión

Otra característica de los weblogs es la multiplicidad de formatos en los que se publican. Aparte de HTML, suelen incluir algún medio para redifundirlos, es decir, para poder leerlos mediante un programa que pueda incluir datos procedentes de muchos medios diferentes. Generalmente, para la redifusión, se usan fuentes web en formato RSS o Atom.

Características sociales

También se diferencian en su soporte económico: los sitios de noticias o periódicos digitales suelen estar administrados por profesionales, mientras que los weblogs son principalmente personales y aunque en algunos casos pueden estar incluidos dentro de un periódico digital o ser un blog corporativo, suelen estar escritos por un autor o autores determinados que mantienen habitualmente su propia identidad.
Un aspecto importante de los weblogs es su interactividad, especialmente en comparación a páginas web tradicionales. Dado que se actualizan frecuentemente y permiten a los visitantes responder a las entradas, los blogs funcionan a menudo como herramientas sociales, para conocer a personas que se dedican a temas similares; con lo cual en muchas ocasiones llegan a ser considerados como una comunidad.

Enemigos del correcto funcionamiento de un blog

Al igual que en los foros, los principales enemigos son el spam, los troles, y los leechers. También suelen provocar problemas los fake (usuarios que se hacen pasar por otros usuarios); y algunos usuarios títeres (usuarios que se hacen pasar por varios y diferentes usuarios).
Aunque no son enemigos, los recién llegados (o newbies) pueden ocasionar problemas en el funcionamiento del blog al cometer errores; ya sea por no poder adaptarse rápidamente a la comunidad, o por no leer las reglas específicas que puede tener el blog en el que acaban de ingresar.
Otro problema es el de la lectura, producto del lenguaje usado por los chaters.

Taxonomía

Algunas variantes del weblog son los openblog, fotolog, los vlogs (videoblogs), los audioblogs y los moblog (desde los teléfonos móviles). Además, cada vez son más los weblogs que incorporan podcast como sistema adicional de información u opinión.

Hispanización de la palabra

Muchas personas denominan bitácora a una bitácora de red o blog, haciendo referencia a la idea de llevar un registro cronológico de sucesos, contando cualquier historia o dándole cualquier otro uso (posiblemente influidos por el uso del término que se hace en la serie de ciencia ficción Star Trek para aludir al diario de a bordo del capitán de la nave).
En el año 2005 la Real Academia Española de la Lengua introdujo el vocablo en el Diccionario Panhispánico de Dudas [8] con el objeto de someterlo a análisis para su aceptación como acepción y su posterior inclusión en el Diccionario.

Glosario

  • Entrada, entrega, posteo o asiento: la unidad de publicación de una bitácora. En inglés se le llama "post" o "entry".
  • Borrador: es una entrada ingresada al sistema de publicación, pero que todavía no se ha publicado. Generalmente se opta por guardar una entrada como borrador cuando se piensa corregirla o ampliarla antes de publicarla. En inglés se le llama "draft".
  • Fotolog o fotoblog: unión de foto y blog, blog fotográfico.
  • Permalink: abr. enlace permanente. El URI único que se le asigna a cada entrada de la bitácora, el cual se debe usar para enlazarla.Un permalink es un enlace permanente. Se usa en los blogs para asignar una URL permanente a cada entrada del blog, para luego poder referenciarla.
  • Bloguero: escritor de publicaciones para formato de blog. Es común el uso del término inglés original: "blogger".
  • Comentarios: son las entradas que pueden hacer los/as visitantes del blog, donde dejan opiniones sobre la nota escrita por el/la autor/a. En inglés se le llama "comments".
  • Plantilla: Documento que contiene pautas de diseño pre-codificado de uso sencillo. En inglés se le llama "template". Estas plantillas, que habitualmente utilizan hojas de estilo en cascada -CSS-, pueden ser modificadas en la mayoría de los casos por los propios usuarios y adaptados a sus necesidades o gustos.
  • Bloguear: acción de publicar mensajes en weblogs.
  • Blogosfera o blogósfera: conjunto de blogs agrupados por algún criterio específico (localización, temática, idioma). Por ejemplo: blogosfera hispana, blogósfera argentina o la blogosfera política. El término fue acuñado en 2002 por William Quick.[9]
  • Blogonimia: Investigación del origen de los nombres con que los blogueros o dueños de las bitácoras han bautizado sus blogs. El término fue usado por primera vez en el blog eMe.
  • Blogalifóbica: calificativo que se aplica a aquellas empresas u organizaciones que no aceptan que sus empleados tengan blogs. Como la palabra indica, sería una fobia a los blogs. Se sustenta en el miedo a que en el blog aparezcan informaciones que puedan dañar la imagen de una empresa, o que perjudiquen a sus beneficios...
  • Tumblelog: blog de apuntes, esbozos, citas o enlaces sin exigencias de edición, ni completitud. No admiten comentarios, etiquetas o categorías. Tienen un aire neoweb 1.0.

Uso en comunidades

El método de publicación que usan los weblogs se ha vuelto tan popular que se usan en muchas comunidades, sólo para manejo de noticias y artículos, donde no sólo participa uno, sino varios autores aportando artículos a la comunidad.
Las comunidades son personas con un interés común como puede ser la cocina, el cine, el deporte, la historia o cualquier otro tema que las nuclee. A través de blogs temáticos estas comunidades comparten recetas de comidas, noticias sobre estrenos de películas, resultados deportivos, nuevos descubrimientos científicos o eventos de karate-do o sipalki-do, entre otros.

Clasificaciones

Según el buscador de blogs Wikio, los cinco blogs más influyentes del mundo en enero de 2008 fueron TechCrunch, Mashable!, Engadget, Gizmodo y Boing Boing.El blog en español más influyente fue, de acuerdo con esta clasificación, Microsiervos (España), situado en la décimo tercera posición. Entre los veinte blogs más influyentes de Europa, existían cinco blogs de España, todos en castellano: Microsiervos (2ª posición), Mangas Verdes (6ª), Genbeta (7ª), Loogic (19ª) y Error 500 (20ª).
A nivel exclusivamente de habla hispana, según la clasificación de Alianzo,[10] los blogs más influyentes en español son los siguientes: Microsiervos (España), Barrapunto (España), Enrique Dans (España), Alt1040 (México), genbeta (España), Dirson (España), FayerWayer (Chile), Kriptópolis (España), Escolar.net (España) y Denken Über (Argentina).

Bibliografía básica sobre weblogs

  • Universo del weblog: Consejos Prácticos para Crear y Mantener su Blog. Blood, Rebecca. Madrid, Ediciones 2000, S.A. 2005. ISBN 84-96426-76-9.
  • Salam Pax. El internauta de Bagdad. Salam Pax. Madrid, Mondadori, 2003. ISBN 84-397-1014-3.
  • Blogs. La conversación en internet que está revolucionando medios, empresas y ciudadanos. Rojas Orduña, Octavio Isaac et al. Madrid, ESIC Editorial, 2005. ISBN 84-7356-427-8.
  • La revolución de los blogs. Orihuela, José Luis. Madrid, La Esfera de los Libros, S.L., 2006. ISBN 84-9734-498-7.

Véase también

Formatos

  • RSS, formato de redifusión usado en weblogs, entre otras.
  • Atom, otro formato de redifusión usado en weblogs.

Referencias

  1. a b Definición Fundéu. Consultado el 21 de enero de 2012
  2. «Time to get a life — pioneer bloguero Justin Hall bows out at 31». SFgate (20-02-2005). Consultado el 09-06-2006.
  3. It's the links, stupid. The Economist. 20-4-2006. http://www.economist.com/surveys/displaystory.cfm?story_id=6794172. Consultado el 21-07-2006.
  4. Peter Merholz (1999). «Peterme.com». The Internet Archive. Consultado el 21-07-2006.
  5. Jason Kottke (August 26, 2003). «kottke.org». Consultado el 21-07-2006.
  6. Jensen, Mallory A Brief History of Weblogs
  7. Los bloggers celebran hoy su día en La Crónica de Hoy, 31/8/06
  8. Diccionario panhispánico de dudas Palabra bitácora.
  9. Daily Pundit William Quick, 1/1/2002.
  10. Clasificación de Alianzo

sábado, 23 de junio de 2012

EL USO EDUCATIVO DEL BLOG










¿QUÉ ES UN BLOG?

El fenómeno de los blogs ha influido notablemente en los usos y costumbres de los usuarios de la Internet. El formato blog, weblog o bitácora, se ha generalizado como el medio más aceptado de publicación (personal, profesional o grupal). Los blogs se pueden emplear en ámbitos tan variados como el periodismo, la política, la religión, el idioma, los negocios y por supuesto en la educación.

Ante esta realidad, es importante reconocer que la palabra Blog, procedente del vocablo inglés Weblog, o Bitácora en castellano, se refiere a sitios web actualizados periódicamente que recopilan cronológicamente textos, artículos, publicaciones o entradas (posts) de uno o varios autores, donde lo más reciente aparece primero. Éstos tratan una temática en particular y el autor tiene la libertad de publicar lo que crea pertinente. 

Estas entradas, por lo general incluyen la posibilidad de que los visitantes del blog añadan comentarios a los mismos, fomentando así la interacción entre el autor y el lector.

Los blogs son herramientas para la gestión de contenidos, la publicación y comunicación de información que se asemejan a los diarios, en los que se van realizando anotaciones, creando y publicando contenidos, que por lo general provocan la reflexión personal y social sobre los temas tratados en el blog. Los blogs permiten incluir recursos multimedia como textos, imágenes, sonidos y vídeos.

Una característica que hace muy peculiar su estructura, es que los artículos añadidos aparecen publicados en una secuencia inversa al orden de introducción. Lo que se introduce de último, es lo primero que se muestra (Sistema LIFO: Last Input First Output).

Características:

Como medio de publicación digital de contenido, los blogs presentan una serie de características que los diferencian de otras herramientas. A continuación una breve descripción de éstas:
Gratuidad, por lo general se puede crear un blog en varios gestores gratuitos disponibles en Internet.

Facilidad de creación y administración, esto es posible debido a que un blog es creado y administrado mediante un gestor de contenidos que presenta asistentes y plantillas prediseñadas. Por esta razón, es que casi cualquier usuario con conocimientos básicos de Internet e informática, puede diseñar su blog centrando su atención en el contenido y no en la forma.
Orden cronológico inverso, las entradas más recientes aparecen publicadas en la parte superior del blog, inmediatamente después del título.

Lenguaje coloquial, por lo general se emplea un vocabulario directo, espontáneo, cálido y personal, pero respetuoso de las normas ortográficas y gramaticales.
Integración de multimedia, en los blogs se pueden integrar textos, sonidos, imágenes, animaciones y vídeos, enriqueciendo más su contenido.

Potencia la interacción y el Intercambio de ideas (gestión compartida de conocimientos), a través de la participación y aportaciones de los usuarios mediante comentarios a las distintas entradas, fomentando el debate, la discusión y el uso responsable de las herramientas, respetando siempre las normas de netiqueta. Desde el punto de vista de los estudiantes, éstos pueden comentar las entradas para aportar nuevos enlaces, comentar los proporcionados por el docente o el resto de estudiantes, para exponer dudas y realizar preguntas, enriqueciendo el aprendizaje y favoreciendo el debate constructivo.

Distribución automática, lograda por medio de correo electrónico o sindicación RSS, lo que ha sido uno de los medios a través de los cuales se ha logrado la enorme difusión de los blogs, e incluso ha cambiado la forma de acceder a la información. El uso de los lectores y agregadores de feeds o noticias RSS permite conocer los últimos contenidos publicados, sin necesidad de abrir el navegador.

Creación de una comunidad, de usuarios y autores interesados en la misma temática del blog. Actuando en muchos casos como herramientas sociales, al facilitar el interactuar con personas que se dedican a temas similares al tratado en el blog.

Variedad de usos, políticos, humorísticos, investigativos, educativos, personales, profesionales, religiosos, periodísticos, etc., todo dependerá del alcance definido por el autor del blog.

Estas características han facilitado la rápida expansión de los blogs, convirtiéndolos en un poderoso recurso educativo, orientado al usuario y que está al alcance de docentes y estudiantes.

Cambio en el objeto de la enseñanza

Saber escribir y leer ya no significa hoy ser una persona alfabetizada. Las citadas habilidades, aunque siguen constituyendo la base, no son sufi cientes para acceder a toda la información que hoy circula por Internet. Hay que ampliar el aprendizaje de respuestas y de contenidos de los modelos educativos tradicionales. No se trata ya de transmitir sólo unos datos predeterminados para que el alumno los reproduzca, sino de enseñar a aprender a lo largo de toda la vida y, para ello, de transmitir capacidades o habilidades que permitan adaptarse a una sociedad en constante evolución.

La llegada de las TIC al mundo de la educación ha abierto muchas puertas y por ello el esquema tradicional del profesor que enseña y el alumno que aprende o reproduce lo que le ha enseñado el profesor no es sufi ciente. Se ha producido un gran cambio en el objeto de la educación.

Cambio en los objetivos educativos

Los educadores deben preparar a los alumnos para vivir en la Sociedad de la Información, en la Sociedad del Conocimiento. Para ello, deben potenciar desde muy pronto las habilidades necesarias para que los alumnos aprovechen al máximo las posibilidades de las TIC.

El nuevo objetivo consiste en dotar a los alumnos de las capacidades y de los conocimientos necesarios. Marquès Graells, en el libro de la profesora de la Universidad de Alicante Rosabel Roig “Las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación“1 , sintetiza tales habilidades y
conocimientos en:

• Saber utilizar las principales herramientas de Internet.
• Conocer las características básicas de los equipos.
• Diagnosticar qué información se necesita en cada caso.
• Saber encontrar la información.
• Saber resistir la tentación de dispersarse al navegar por Internet.
• Evaluar la calidad y la idoneidad de la información obtenida.
• Saber utilizar la información.
• Saber aprovechar las posibilidades de comunicación de Internet.
• Evaluar la efi cacia y la efi ciencia de la metodología empleada.
Estas destrezas y conocimientos sirven para que los alumnos se familiaricen desde muy pronto con las TIC y les saquen partido. También son necesarias para el aprendizaje a lo largo de toda la vida, tan necesario en una sociedad que está cambiando constantemente.